lunes, 9 de abril de 2012

ACTIVIDADES SOBRE LA PELÍCULA "AMADEUS" (2º ESO)

Aquí abajo tenéis las preguntas a contestar sobre la película AMADEUS, Además, podéis consultar en varios enlaces para solventar dudas:

http://filomusica.com/filo3/amadeus.html
http://www.filmaffinity.com/es/reviews/1/491709.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Amadeus


1. Al principio de la película Antonio Salieri presenta a Mozart. ¿Cómo le recuerda?.
2. ¿Qué anhelaba desde niño Salieri? ¿Gracias a qué lo consigue?
3. ¿Quién era el compositor de cámara del emperador José II?
4. En el Concierto en la Residencia del arzobispo de Salzburgo:
• ¿Cómo se presenta en la película al joven Mozart?
• ¿Quiénes asisten de público? Describe la ambientación de la escena.
• ¿Cómo interpreta el arzobispo el “retraso” de Mozart? ¿Por qué piensas que Mozart no se disculpa?
• ¿Cuál fue la respuesta del público? ¿Y la valoración de Salieri?
• ¿Quién se lleva las partituras de los músicos? ¿Por qué?
• ¿Qué trabajo ofrece el Emperador a Mozart? ¿Qué duda tienen?
5. El emperador conoce a Mozart:
• ¿Cómo se comporta Mozart?
• ¿Cuál es el argumento del libreto para el que Mozart propone componer la ópera para el emperador?
• ¿Cómo se muestra la capacidad musical de Mozart?
• ¿Qué sentimiento provoca en Salieri?
6. Lección de canto de Madame Cavallieri
• ¿Dónde tiene lugar la escena?
• ¿Qué chismorreo o rumores cuenta Madame Cavallieri a Salieri?
• ¿Qué ocurre entonces?
7. Estreno de la ópera “El rapto en el serrallo”, Viena 1782.
• ¿Le gustó al emperador la ópera de Mozart?
• ¿Cómo se toma Mozart esta crítica? ¿Admite con agrado la crítica musical del emperador?
• ¿Qué observa Salieri entre Mozart y Cavallieri?
8. Leopold Mozart solicita al Archiduque una nueva oportunidad:
• ¿Qué trabajo está pensando el emperador ofrecer a Mozart?
• ¿Qué tramite se precisa para obtener el puesto de profesor de música de la princesa? ¿Valora Mozart ese trabajo?
• ¿Por qué enseña Frau Mozart las partituras de su marido a Salieri?
• Observa cómo Salieri, como cualquier músico profesional, es capaz mirando las partituras de “escuchar” la música escrita.
9. Ni una sola corrección…
• ¿Por qué se ofende Salieri al analizar las partituras de Mozart?
• ¿Cómo justifica la perfección de la música compuesta por Mozart?
• ¿Está justificado ese cambio drástico de actitud de Salieri?
• ¿A quien “declara la guerra” Salieri?
10. El padre de Mozart visita Viena.
• Describe qué te llama la atención de esta escena urbana.
• Leopold Mozart, el padre de Wolfgang, se presenta inesperadamente en Viena, después varios meses. ¿Por qué no aprueba la vida que lleva su hijo?
11. Concierto para piano al aire libre.
• ¿Quién es el anfitrión del concierto? ¿Hay público?
• ¿Qué instrumentos conforman la orquesta?
12. Las bodas de Fígaro
• ¿Por qué el emperador desaprueba el tema del libreto?
• ¿Qué argumentos ofrece Mozart para defender su postura?
• ¿Qué tipo de personajes prefiere Mozart para sus ópera?
• ¿A qué público va dirigida?
• ¿Cuántas representaciones se realizaron de Bodas de Fígaro? ¿Por qué?
13. Según el guionista y el director de la película:
• ¿Cómo se disfraza Salieri para encargar la Misa de difuntos a Mozart?
• ¿Qué pretendía que creyera Mozart?
• ¿Dónde esperaba Salieri estrenar esa misa de difuntos?
14. Últimas obras: La flauta mágica y el Réquiem.
• ¿Cómo explica Mozart su forma de componer a Schikaneder?
• ¿Cómo resuelve Milos Forman (director de Amadeus) el desenlace final?
• Describe el entierro de Mozart en la película.
• ¿Cuántos años sobrevivió Salieri a Mozart?
15. Realiza, finalmente, un comentario personal sobre la película. ¿Qué cosas te han gustado más? ¿Qué menos? ¿Qué conocías antes de la vida de Mozart? ¿Cuál de las audiciones te ha gustado más? ¿Por qué?

martes, 27 de marzo de 2012

HIMNO DE LA ALEGRÍA (1º ESO)

¡Estudiad la partitura, que es muy fácil!
Después de las vacaciones... ¡EXAMEN! (JI JI JI JI)

sábado, 17 de marzo de 2012

BILINGUAL GROUPS 1º, 2º ESO

ST. PATRICK'S DAY SONG (March, 17th)

Hi guys!

Today is a very special day for Irish people: St. Patick's day. I've found on YOUTUBE this song. Enjoy yourself! (You have the lyrics too. :)

lyrics:

Potatoes and Cabbage (lyrics) ©Poppinksongs 2011

St. Patrick's Day is so much fun
Coloring shamrocks in the sun
So do a dance and bang a drum
And eat potatoes and cabbage

St Patty's got a history
He was kind and good you see
He followed all his magic dreams
And ate potatoes and cabbage

He was kidnapped at 16
By Irish raiders cruel and mean but
He got away and studied and prayed
And ate potatoes and cabbage

He brought the Irish people faith
He built a church, became a saint
Some people say he scared the snakes
And ate potatoes and cabbage

We celebrate March 17
So don't get pinched and wear some green
Welcome in the sunny spring and
Eat potatoes and cabbage

Let's be Irish, sing a song and
Look for clovers on the lawn
A leprechaun may come a long he'll be
Eating potatoes and cabbage
Eating potatoes and cabbage
Eating potatoes and cabbage

viernes, 16 de marzo de 2012

sábado, 28 de enero de 2012

EL VIOLÍN DE MEDIANOCHE 1º ESO

Aquí tenéis las actividades del libro "El vioín de medianoche". Podéis imprimirlas o copiarlas en vuestra libreta. También tenéis una copia en FOTOCOPIADORA. ¡Ánimo, que queda poco!: las tenéis que entregar antes del 28 de marzo...

El Violin de Medianoche

jueves, 26 de enero de 2012

ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA DE "EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MÚSICA" 2º ESO

Actividades sobre el libro “El asesinato del profesor de música” de Jordi Sierra i Fabra.

Antes de la lectura
1.Reflexiona y responde a las siguientes preguntas: ¿Qué papel juega la música en tu vida? ¿Qué estilos te gustan?
2.¿Qué te sugiere el título? ¿Qué crees que pasará en la novela? El profesor, ¿será la víctima o el verdugo?

¿Solfeamos?
Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el lenguaje musical:
• ¿Cómo se llaman los signos que tienen duración pero no tienen sonido?
• ¿Dónde están los semitonos de la escala de do?
• ¿Cuántas semicorcheas entran en un compás de 2/4?
• ¿Cuántas negras entran en dos compases de 2/4?
• ¿Cuántas semicorcheas se pueden poner en un compás de 2/4?
• ¿Cuantas blancas entran en un compás de 4/4?
• ¿Cuántos tiempos vale la redonda con puntillo?
• ¿Cuántas corcheas se pueden poner en un compás de 3/4?

Panorama musical: La piratería en Internet
1.¿Descargas mucha música por Internet?
2.¿Por qué crees que la gente piratea la música por Internet?
3.¿Crees que los esfuerzos del gobierno por acabar con este delito darán sus frutos?
4.¿Cuáles son tus soluciones a esta cuestión? ¿Entiendes la postura de los creadores?

Creación
Confecciona una lista con las diez canciones que más te gusten y escribe el por qué.

Sopa de música
Redacta un glosario con los términos que aparecen en la sopa de letras del libro.

Grandes músicos
En la segunda prueba que tienen que resolver Irene, Antonio y Berto, se encuentran con una lista de grandes músicos de todos los tiempos. Elige uno de los músicos y redacta un breve resumen de su vida y obra.

Nuevos capítulos
El autor ha nombrado los capítulos de su libro con títulos de canciones que contienen una cifra. Vuelve a titular de la misma forma 10 capítulos del libro.

The Beatles
En repetidas ocasiones se hace alusión a The Beatles en la novela. ¿Conoces al mítico grupo de Liverpool? Busca información sobre el grupo, su papel en la escena cultural de las últimas décadas, cómo han influido en otros artistas y en la moda...

Una gran idea
El padre de Antonio, concejal en el ayuntamiento, está intentando recuperar el espacio de la vieja fábrica y revitalizar el pueblo. Sus ideas son muy imaginativas, aunque hasta ahora todas han sido
rechazadas. Pero al final de la obra se deja una puerta abierta, ha recibido una carta y parece contento. ¿Cómo crees que se va a desarrollar la historia? ¿Qué idea va a llevarse a cabo? ¿Servirá para ayudar en la situación del pueblo? Imagina y escribe una continuación de la historia a partir del
final que le da el autor.

Instrumentos del mundo
El acertijo para llegar hasta el último sobre hace un repaso por una gran variedad de instrumentos musicales de todo el mundo. Ya sabemos de qué país es cada uno, pero... ¿los conocemos realmente? Busca información sobre todos los instrumentos de la lista: de qué tipo son, cómo es su sonido, cuál es su origen...

lunes, 9 de enero de 2012

BILINGUAL GROUP (2º ESO)

MUSICAL INSTRUMENTS VOCABULARY

Bassoon: Fagot.
Baton: batuta.
Bow: arco; to bow: frotar.
Brass instruments: instrumentos de viento metal.
Clarinet: clarinete.
Double bass: contrabajo.
Edge: bisel.
Electrophones: electrófonos.
Embouchure: embocadura.
French horn: trompa.
Guitar: guitarra.
Hammer: martillo.
Harp: arpa.
Horn: trompa.
To join: unir, juntar.
Lute: laúd.
Musical ensembles: conjuntos musicales.
Musician: músico.
Piccolo: flautín.
Player: Intérprete.
Recorder: flauta dulce
To pluck: puntear, pulsar.
To rub: rozar.
To scrape: raspar.
To shake: agitar.
To strike: golpear.
To hit: golpear.
Trombone (bone): trombón
Tuba: Tuba
Sleigh bell : cascabeles
Snare drum : tambor, caja.
Stick: palo.
String instruments: instrumentos de cuerda.
To Stretch: extender.
Reed: lengüeta (single-reed; double-reed).
Trumpet: trompeta.
To rub: frotar.
Violin: violín
Viola: viola
Cello: violonchelo
Woodwind instrument: instrumentos de viento madera.


The instruments in a symphonic orchestra are usually arranged in a specific way: each instrument has its own place. They are grouped in families: first, the string family; behind them, the woodwind family; then the brass instruments, and finally, the percussion section. The piano and the harp do not always appear in the orchestra – there are several pieces of music which do not need them. When they do appear, they are normally in front of the orchestra.